材料:

臺(tái)灣學(xué)者耿相曾在《教育指導(dǎo)法》一書中提到“ 幼兒園教育通常被認(rèn)為是教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒施加教育影響,使之向著社會(huì)要求的方向發(fā)展的活動(dòng)。 這種看法突出了幼兒園教育的特點(diǎn)和教師的“ 教”的重要作用。 但是,如果僅限于這一角度的話,容易忽視幼兒 在教育中的作用,造成“ 幼兒教育中無幼兒”的怪現(xiàn)象。 因此有必要再從被教育者的角度來看幼兒園教育。分析以上材料,請(qǐng)你談?wù)剝和l(fā)展對(duì)學(xué)前教育的影響,并對(duì)適宜性教育所產(chǎn)生的價(jià)值發(fā)表你的觀點(diǎn)。

屬于幼兒健康領(lǐng)域教育內(nèi)容的是

• A、自然環(huán)境教育
• B、自我意識(shí)教育
• C、幼兒日常生活習(xí)慣教育
• D、人際交往能力教育

幼兒園教育活動(dòng)的組織形式按照特征可分為

• A、生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教育活動(dòng)
• B、學(xué)科式教學(xué)活動(dòng)、綜合主題式活動(dòng)、領(lǐng)域分類活動(dòng)
• C、集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)
• D、全園活動(dòng)、親子活動(dòng)、游戲活動(dòng)